1. Topic-
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| El Destino Manifiesto y La Doctrina Monroe. |
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2. Content-
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"America para los Americanos"
La Expancion de Estados Unidos. |
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3. Goals: Aims/Outcomes-
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1.Que conoscan el proceso del Colonialismo al Imperialismo.
2.Que entiendan la pocision que ocupo James Monroe dentro de este
proceso.
3.Que puedan ver las repercuciones que este proceso a tenido para
la Republica Federada de los Estados Unidos que conocemos hoy en dia. |
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4. Objectives-
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1. Que analizen el de donde surgio el pensamiento Imperialista en
Estados Unidos.
2.Que conoscan quien fue James Monroe, fuera de su rol politico, que
le permitio tomar figura principal dentro de dicho proceso,
3.Que los estudiantes puedan deducir si la doctrina Monroe y el Destino
Manifiesto se cumplieron o si aun estan siendo vigente. |
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5. Materials and Aids-
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Documentales
Paginas de Internet
Microsoft Word |
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6. Procedures/Methods-
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A. Introduction-
1.Precentacion de Documental sobre la Guerra Civil.
2.Discucion del Documental:
- Antes de la guerra civil existia alguna idea parecida al "Destino
Manifiesto"?
- Porque es despues de la guerra civil que el "Destino Manifiesto"
toma fuerza?
- Como utiliza James Monroe la figura de Dios para impulsar la Idea
de la "Doctrina Monroe"?
- Como se ve afectado o beneficiado Latinoamerica y el Caribe de
esta "Doctrina Monroe"? |
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B. Development-
1.Los estudiantes tendran que crear cinco (5) distintas excusas(rutas)
que los estadounidenses pudieron haber utilizado para ganar todo el
territorio que adquirieron con el Destino Manifiesto y la Doctrina
Monroe.
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C. Practice-
1. Entre los estudiantes y el/la maestro(a) establezeremos la pocision
politica y economica en la cual estaba Estados Unidos cuando comienza
a expandirse atravez del Destino Manifiesto y la doctrina Monroe.
Buscando informacion tanto en las paginas de Internet como en el libro
de texto escolar.
2. Determinaremos como el modelo Imperialista de Gran Bretana esta
afectando la expancion de la Republica Federada de los Estados Unidos
de Norte America.
3. Despues de establezer todos estos parametros crearemos entre todos
una "ruta" de expancion de los Estados Unidos como modelo. |
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D. Independent Practice-
1.Utilizando los parametros establezidos en la practica grupal,
los estudiantes crearan cinco nuevas hipotesis de posibles nuevas
"rutas".
2. Intentaran buscar mas parametros para que sus hipotesis sean mas
variadas, para esto utilizaran diferentes paginas de Internet y otros
documentos educativos.
3. Despues de tener establesidas sus diferentes hipitessis de "rutas"
las pasaran a computadora y escribiran al menos un parrafo por cada
hipotesis, explicando: si la "hipotesis" es mas sencilla o mas problematica
que la utilizacion de la doctrina Monroe. |
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E. Accommodations (Differentiated Instruction)-
1. Se trabajara en sub-grupos de cinco(5).
2. Pueden escoger entre hacer un papel escrito o dar un informe oral
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F. Checking for understanding-
1.Compararemos todas las "hipotesis" o "rutas" creadas y veremos
cuantas se repiten o se parecen.
2. Buscaremos en cuantas de estas "rutas" James Monroe mantiene una
figura principal.
3. Veremos cuales "rutas" se logra alejar de la idea Imperialista.
¿Porque se repiten las "rutas o hipotesis"?
¿Como es que James Monroe se sigue (o deja de ser) una figura principal
en esta "rutas o hipotesis"?
¿Acaso la idea Imperialista era tan fuerte en los Estados Unidos? |
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G. Closure-
1.¿Acaso hubiese sido la expancion territorial de Estados Unidos
tan vasta sin la utilizacion del Destino Manifiesto y La Doctrina
Monroe?
2.Discucion de como esta nueva poblacion en el Oeste comenzaron a
establezerse atraidos por la fiebre del oro. |
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7. Evaluation-
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1. Un ensayo de una pagina explicando si consideran que el Destino
Manifiesto y La Doctrina Monroe alla sido la "ruta" mas sensata de
tomar para la expancion del Pais.
2. Un ensayo de una paina explicando si el modelo Imperialista de
Gran Bretana influencio las ideas de expancion de Estados Unidos. |
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8. Teacher Reflection-
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| Ya que el desarrollo fue subjetivo, la evaluacion de la leccion
debe de serlo tambien. |
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