1. Topic-
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| Literatura Hispanoamericana |
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2. Content-
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| Poesia, lenguaje y comunicacion. |
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3. Goals: Aims/Outcomes-
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1.Que ellos puedan apreciar la poesia como medio de comunicacion
hacia las demas personas.
2.Aprendiendo poesia, ellos se puedan integrar lo que es nuestra musica
tipica como es la trova ya que la misma esta compuesta por una metrica
muy usada en el mundo de la poesia.
3.Que ellos puedan desarrollar su talento para la poesia y compartirla
hacia sus companeros y amigos. |
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4. Objectives-
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1.Que aprendan a identificar las partes que compone la poesia.
2.Que el estudiante pueda reconocer la belleza de las poesias y sus
prosas.
3.Que ellos puedan ver que la poesia es una universal y no solo para
las personas sin necesidades especiales. |
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5. Materials and Aids-
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| Computadora y proyector, texto de la clase, libreta y lapiz. |
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6. Procedures/Methods-
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A. Introduction-
1.Les ensenare por medio del proyector varios poemas escritos por
sordos. Ejemplo,Ruben Benitez Garcia.
2.Les proporcionare unas fotocopias a los estudiantes de los poemas
y lo vamos a leer.
3.Les escribire ejemplos de los poemas en la pizarra y para que lo
puedan ver. |
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B. Development-
1.Les mostrare por medio de un Power Point las partes de los poemas
y un poco de historia de la mismas. Las escribiran en su libreta
o se lo verificare.
2.Les entregare unas fotocopias para que lo podamos discutir y asi
ellos puedan ver las partes de la misma. Tambien usare el texto para
discutirlo. Las escribiran en su libreta o se lo verificare.
3.Tambien les escribire unos poemas en la pizarra y explicare las
partes y lo componentes de los mismo. Las escribiran en su libreta
o lo verificare.
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C. Practice-
1.Les mostrare por medio de un Power Point unos ejemplos y ellos
van a decirme las partes que los componen y los identificaran, siempre
con mi supervision.
2. Les proporcionare fotocopias para que lo identifiquen y yo lo realizare
con ellos.
3. Escribire unos poemas en la pizarra y ellos iran a la pizarra
a hacerlos. |
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D. Independent Practice-
1.Les mostrare por un Power Point poemas y ellos las escribiran
en su libreta y haran los ejercicios de practica y los verificare.
2.Les dare ejercicios en unas fotocopias de los poemas y ellos lo
haran, despues yo lo discutire con ellos.
3.Les pedire que ellos elijan un poema de su gusto y que senalen las
partes de la misma, lo corregire. |
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E. Accommodations (Differentiated Instruction)-
1.Como son jovenes con necesidades especiales, les dare mas tiempo
para que hagan los ejercicios y puedan ejecutarlos efectivamente.
2.Les dare mas tiempo a lo que refiere a los examenes y trabajos
especiales.
3. A los que tienen desarrollado mas las necesidades especiales, los
acomodaria al frente para que tengan igual oportunidad que los demas. |
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F. Checking for understanding-
1.Hare una competencia estilo debate para que ellos se hagan preguntas
entre si.
2.Hare que ellos escriban poemas y que me senalen los componentes.
3.Les dare asignaciones para que ellos identifiquen los conceptos. |
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G. Closure-
1.Les dire que hagan las asignacion que les dare y que los discutiremos
en la proxima clase.
2.Les dire que repasen los discutido hoy en clase. |
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7. Evaluation-
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1..Les dare pruebas cortas para ver si entendieron el concepto.
2.Les dare un examen para verificar si ellos comprendieron. |
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8. Teacher Reflection-
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| Los estudiantes se interesaron tanto en la poesia y que hay personas
de su mismas discapacidad que ellos participaron en certamenes de
poemas de la escuela. |
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