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Autonomia
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L'alunno mostra difficoltà
nel cogliere la finalità del compito assegnato al gruppo;
esegue l'incarico con superficialità e disattenzione
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L'alunno coglie la
finalità del compito assegnato al gruppo dopo aver
eseguito il lavoro; si attiene agli incarichi affidati
dal docente.
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L'alunno coglie subito
la finalità del compito assegnato al gruppo; si attiene
agli incarichi affidati dal docente e li esegue con
puntualità, rispettando il lavoro svolto dagli altri
componenti.
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L'alunno coglie subito
la finalità del compito assegnato al gruppo; organizza
il lavoro distribuendo gli incarichi con responsabilità;
aiuta chi non ha ben capito cosa fare; si propone come
relatore.
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Interazione orizzontale
(con i compagni)
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L'alunno è collaborativo;
rispetta i compagni e interagisce con loro negli spazi
opportuni, invitandoli anche ad esprimere le loro opinioni;
non assume atteggiamenti da prevaricatore.
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L'alunno non sempre
collabora; rispetta i compagni, ma esegue i compiti
in modo isolato; non assume atteggiamenti da prevaricatore.
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L'alunno è collaborativo;
rispetta i compagni e interagisce con loro negli spazi
opportuni; non assume atteggiamenti da prevaricatore.
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Sa realizzare eccellenti
collegamenti interdisciplinari
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Interazione verticale
(con i docenti)
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L'alunno non interagisce
con i docenti; spesso viene sollecitato a rispettare
i ruoli.
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L'alunno interagisce
con i docenti in modo non sempre costruttivo; rispetta
i ruoli dopo i richiami.
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L'alunno interagisce
con i docenti in modo costruttivo: propone soluzioni;
rivede le sue posizioni; si attiene alle consegne; rispetta
i ruoli in modo corretto.
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L'alunno interagisce
con i docenti in modo costruttivo: propone soluzioni;
rivede le sue posizioni; si attiene alle consegne; rispetta
i ruoli e con correttezza pone domande di approfondimento.
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